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    紫薇人物志丨王晶晶:做一個有趣的人,方能上有趣的課 紫薇地產 2018-07-06
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    不趕什么浪潮,也不搭什么船,我自己有海。

    求學:琴棋書畫,全面發展




            1997年,王晶晶老師踏入西安師范學院的校門,開始了自己的師范生活?!澳莻€時候,中考結束,最先錄取的是師范,隨后是中專,再是重點高中、普通高中、技校等,當年我考西安一所重點高中的分數雖然夠了,卻沒有分到重點,父母就覺得上個師范也蠻好的,女孩子嘛,當個老師挺不錯?!?/p>


           就這樣,王晶晶成了師范學院的一名學生?!皩W校的生活比我想象中豐富多彩,我們要求琴棋書畫樣樣精通,就連體育跳操,都要求達到示范標準。正是在這樣的環境下,讓我發掘了自己的潛力,在這個過程中我的性格也得到了很大的改變,以前我比較沉默寡言,在師范上學后,我開始健談并自信起來?!?/p>


           王晶晶在校期間成績優異,表現突出,畢業時順其自然地留校了?!拔冶緛硎菍W理科的,但那個時候帶班主任的都是語文老師,校長想讓我帶班,就問我可不可以帶語文,我說我會好好努力,虛心請教?!本瓦@樣,王晶晶成了一名語文老師。


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         “語文老師不是說會讀會寫就行,我感覺語文老師更像是雜家,你講到古文里面某個地方時,你就是地理老師和歷史老師,你得告訴學生這個地方在哪,古代叫什么名,現在叫什么名,當地的風俗習慣,以及這個地方發生的大事件”;當你講到詩歌時,又仿佛成了吟誦家和情感分析員,你得站在詩歌里想象詩人當時的心境,帶領孩子們一起走進那個美好的世界;而當你講到科普文時,又儼然成了科學老師和邏輯學者,你得告訴學生這個是怎么一個原理,并幫助其理解這個實驗的層次、步驟以及過程……”


         “我覺得語文課是所有學科的基礎,有時我給孩子布置作業時,會讓他們先寫一篇文章,再畫一幅畫配圖,這不僅僅是寫寫畫畫,更能有效促進孩子語文核心素養的發展。語文作業還可以布置為實踐性作業,或者與其他學科融合,這樣更有助于拓展學生的知識視野,培養學生的綜合素質?!?br style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; word-wrap: break-word !important;"/>


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            王晶晶是中小學一級教師,她曾執教的《司馬光》獲第四屆全國小學課堂教學交流展示西北地區觀摩活動一等獎,《回鄉偶書》獲“第十二屆全國字理教學年會”課堂教學比賽一等獎,撰寫的多篇教育敘事、隨筆、論文等榮獲國家、省、市的各級獎項,并發表于《教師報》《陜西課改實驗》《陜西師范大學學報》等報刊上,指導的學生在“故事作文”杯“尋找幸?!蔽靼残W生征文大賽中獲獎,被中國共產主義青年團西安市教育局委員會授予優秀指導老師獎。自2010年起先后被授予“西安市首批骨干教師”“陜西省小學課堂教學創新評優標兵”“西安市學科帶頭人”“陜西省中小學教學能手”“陜西省第三批中小學學科帶頭人”等光榮稱號。2014年12月,個人簡介作為教壇新秀刊登在河南教育出版社出版的《小學教學》2014年第12期(總第527期)扉頁中。


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    義教:攜手紫薇,接力夢想




           2017年,王晶晶接受學校委派參加由紫薇地產和市教育局聯動的“紫薇夢想接力義教”活動?!爱敃r去的是水磨頭小學,相較一般農村中心小學,條件要更差一些。門,是舊式的雙開大門;地,是磨得反光的水泥地面;墻,是白漆下方刷著綠油漆的灰墻;頭頂,三個大號的吊扇拼命地旋轉……學校里只有一間教室有多媒體設備,而這臺電腦卻無法讓我們的課件正常運行。當時,教室里坐著十來個孩子,我和學校老師忙前忙后地折騰了半天,他們就像一群安靜的小貓,端端地坐著,或大或小的眼睛里滿是新奇與期待。教室的后方有四位老師,從她們的著裝上看,她們對這次活動非常重視,有的還不甚熟練地化了淡妝,正襟危坐著?!?/p>


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    王晶晶(中)作為“紫薇夢想接力”義教老師一員到水磨頭小學示范課教學




          “那一刻,我突然涌出了一種莫名的情緒。接下來,我帶著一支粉筆一本書,進入了教室,開始了我的授課。那節課我講的是古文《楊氏之子》,那里的孩子顯然與我平日里所帶的孩子們不同,你不需要去強調課堂紀律,更不需要做什么特別的引導。四十分鐘里,一群麻雀從屋檐下方的寬縫隙里自由自在地來回穿越,在教室里的屋梁上下繞來繞去,高興了還會興奮地唱幾句、吼幾聲??墒?,那十幾雙眼睛沒有一只去追隨“梁上君子”們的行蹤,他們總是用渴求的雙眼盯著我,坐的端端的,怯怯地與我互動、交流。當我對他們做出一點點的肯定與贊賞時,那眼里飛旋出的光彩,剎那間仿佛照亮了整個世界。課后,我漫步在校園不大的操場之上,環視著這個只有九間教室、十二位老師、七十一名學生的學校,感慨萬千?!?/p>



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           參加了兩次義教后,王晶晶認為“紫薇夢想接力義教”的意義不僅是送去了先進的教學理解和教學方法,還為孩子們打開了一扇窗,拓寬了視野?!拔覀兛赡苤皇巧狭艘还澱n,但是,或許就讓某個孩子看到了美好,生發了學習的動力,改變了命運。這樣的機會我很珍惜,有機會我想自薦去義教,邀請我們航天城第一小學的一些年輕老師一起去,這是一種難忘的經歷,某種程度上讓我加深了對‘教師’這個職業的認識”。


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    教學:拋開浮華,返璞歸真




          “我執教已經19年了,教齡越長,越感覺到育人是目的,方法只是手段,萬不可本末倒置。如果老師自身學識過硬,方法靈活就是錦上添花,萬物唯我所用,上課自會成竹在胸,游刃有余。但是如果老師備課沒有重點,不清楚要教給學生什么,只求花樣翻新,固然一節課學生歡樂,老師開心,但沒有效果,時間久了,學生沒學到知識,也是會慢慢不重視這門課,覺得像玩游戲似的,而且現在的學生,辨別力都很強,不會因為老師嚴格就不喜歡,他們更看重的是老師的實力,渴望獲得真知?!边@是王晶晶這么多年總結的教學經驗,她說這幾年的名師講堂愈來愈樸實,跟她的觀點不謀而合。


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           在對孩子的態度上,王晶晶說:“這幾年總是在強調要多表揚鼓勵孩子,但是教育不是這么簡單絕對,主要還是要看孩子的個性。對于一些心理承受能力差的孩子,溫和的教育方式對他們更加有利。而且教育不光是糾正錯誤,同時也要注意培養孩子的抗壓能力,還要教育他們正確認識壓力和挫折,直面困境,而不是選擇躲避或極端做法?!?/p>


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           談到和家長相處的藝術,王晶晶笑著說:“老師和家長目的其實都是一樣的,想讓孩子變得更優秀,區別在于對孩子的預期可能不一樣,這就需要多溝通,這種溝通不僅是學業上的,還包括對學生的成長規劃以及性格養成。性格本身沒有好壞之分,沒有哪種性格能適合所有的環境,所以要接納孩子,老師和家長要給孩子成長的權利,‘靜待花開’?!?/p>


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            王晶晶從西師附小到鳳景小學,再到航天城第一小學,碾轉三地她的初衷依舊不變,她說:“假如說學生做好了1%的準備發芽,老師就要做 99% 的培育,但老師若是只做了98%的培育,就把學生耽擱了,教師是個特殊職業,必須為學生負責,給家長以交代?!?/p>




    師生:亦師亦友,真誠相伴


           王晶晶不僅是學生們心目中的嚴師,更是智囊團?!坝幸淮?,班里一個漂亮的小姑娘找到我說:‘老師,我很苦惱,班里好幾個男孩說喜歡我,有時還追著我打,問我到底喜歡誰,我該怎么辦?”看著她憂愁的樣子,我拉了拉她的手。我知道小學的孩子都還很單純,‘愛美之心,人皆有之’,這就是孩子對美的一種朦朧的追求感,不用大驚小怪。我告訴她以后誰要問你這個問題,你就悄悄告訴他;‘我喜歡你但你不要告訴其他人,而且我不喜歡被人追著打,我喜歡學習努力并且性格溫和的男孩子,你愿意成為這樣的人,我就更喜歡你了?!」媚镎罩业脑捵隽撕?,再也沒有男孩子追著打她了,小姑娘的媽媽也為此電話致謝。


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           作為老師,辛苦付出得到的不只是孩子們驕人的成績,還有純粹的愛?!坝浀糜幸惶靹偤蒙砥?,早讀時我肚子疼得站不住,班里有個最調皮的男孩子竟然看著我并舉起了手,我以為他又有什么幺蛾子,沒想到他問我說:‘老師你是不是不舒服?’緊接著,搬了一張凳子過來給我坐,并拿著我的杯子去接了杯熱水。當時我感動得一塌糊涂。班里的學生也都被他感染了,紛紛擔心地問我怎么了,有的說老師你坐著上課吧,有的說老師你要上不了課給我們布置作業,我們自己寫作業吧……學生們真摯的關愛,讓我覺得付出再多都是值得的”王晶晶眼睛有點濕潤地說著。


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    回憶:經師易遇,人師難遇


           聊起學生,王晶晶禁不住也想起了自己的老師?!拔矣∠笊羁痰挠袃晌焕蠋?,第一位是我的一個數學老師,那會兒文具店作業本都是空白紙,需要自己打格子,這位老師要求都特別嚴格,精確到毫米,格子不標準就得重新撕了再打,包括當時對作業整潔度的要求也是極其苛刻。說實話,當時作為他的學生真的是苦不堪言,有時甚至認為這個老師病的不輕。但是也正是因為這段經歷,讓我養成了一絲不茍、有條不紊的做事風格?!?br style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; word-wrap: break-word !important;"/>


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         “另一位老師是語文老師,那個時候我們都是把書放到桌兜里,他每次上課讓我們把課本摸出來,不許往桌兜里看。剛開始大家總是拿錯,每次挨訓,后來慢慢地我們每次放書時都會花點心思,哪本書在上面,哪科作業在第幾個夾層放著,記得一清二楚。這點也讓我收益良多,現在無論我的辦公室多亂,我永遠都能快速找到自己需要的東西,因為放的時候我都會留意下位置?!?/p>


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    西安市"聚焦核心素養,用好統編教材"主題觀摩研討活動



    育人:十年樹木,百年樹人


          王晶晶的孩子即將小升初,和其他家長一樣,她也在和孩子一起準備小升初面試。問及教育理念,她說:“小學有篇課文叫《桃花心木》,講的是栽種桃花心木苗的人,每次給樹澆水的時間都不規律,而且澆水的量也不一樣。作者問他原因,他說自己是模仿老天下雨,因為老天是不定時不定量的下雨,如果有規律的下雨,那樹苗就會產生依賴的心理,不會自己尋找水源而獨立成長。養育孩子和種植樹木一樣,要讓其在不確定中生存,克服依賴性, 經得起生活的考驗?!?/p>


          談到這兒,王晶晶說到了早教及幼小銜接的選擇,“孩子是一張白紙,一定要慎重地給予。我一年級帶的一些學生,因為之前父母選擇的機構不是很專業,以致有的孩子接受的一些知識不夠準確和規范。比如一些小孩因為年紀小手關節沒發育好就開始寫字,握筆姿勢不正確,后來很難再握好筆。還有拼音發音也不標準,漢字的書寫不規范,經常筆順錯誤。而且這些錯誤一旦先入為主,糾正起來很困難?!?/p>


         “桃李不言,下自成蹊”,王晶晶老師用她對講臺的忠誠、對學生地摯愛,演繹著精彩的人生。

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    * 本文為“紫薇人物志”原創,轉載請致聯


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